明末龙旗第103章 讲武堂升级培养将才

崇祯二年四月初三登州卫的讲武堂外几株老槐树的叶子已染上秋意。

这座原本只能容纳百人的院落此刻正被工匠们加紧扩建——院墙向外拓出两丈新砌的青砖与旧墙衔接得严丝合缝；西侧的空地上几间新的校舍拔地而起屋顶的瓦片还泛着青色；院中央的演武场被拓宽了三倍地面铺着平整的青石角落处新搭建了火炮架设台与战船模型推演区。

王巢站在演武场中央看着工匠们忙碌的身影手中握着一份泛黄的名册——这是沈文整理的军中人才名录上面记录着近百名作战勇猛、有谋略的士兵信息却大多因缺乏系统培养只能在基层任职。

“登州卫如今有三万陆军、一万水师可能独当一面的将官不足二十人。

”王巢指尖划过名册上的名字语气凝重“没有合格的将才再精锐的士兵也难以形成合力。

讲武堂必须升级要培养出能统领千军、谋划战局的真正将领。

” 次日王巢召集沈文、陈武、周涛及讲武堂原教官在扩建中的校舍内召开议事会。

他将一份写满字迹的纸卷铺在案上纸上清晰列着讲武堂升级的方案：“第一扩大招生规模从原本的百人增至五百人生源从军中选拔——陆军需有三年以上服役经历、立过战功者；水师需熟悉战船操控或火炮使用且有战术意识者。

第二增设课程除原有的步兵战术、兵器使用外新增‘炮兵指挥’‘水师战术’‘后勤管理’三门核心课程分别对应陆军火炮部队、水师舰队指挥与卫所物资统筹需求。

” 陈武看着“炮兵指挥”的课程名称眼中闪过一丝好奇：“公子此前陆军火炮多用于城防如今增设这门课程是打算组建专门的炮兵部队？” “正是。

”王巢点头“红衣大炮威力巨大但需专业指挥才能发挥最大战力。

若能培养出合格的炮兵指挥官让火炮与步兵协同作战陆军的战力至少能提升三成。

” 周涛则更关注“水师战术”课程：“水师刚扩编不久弟兄们虽熟悉战船操控但对舰队协同、近海防御战术了解不深。

这门课程若能教得扎实水师应对倭寇时定能更从容。

” 沈文看着“后勤管理”课程若有所思：“卫所粮草、军备的调度此前多凭经验若能有专人系统学习管理之法既能减少损耗又能在战时快速响应需求这门课程实在关键。

” 方案得到众人认可后王巢立刻推进后续事宜。

他让人张贴告示在军中选拔学员同时派人前往周边府县寻访有实战经验的教官——他心中已有目标便是曾在戚继光麾下任职的老兵。

戚继光练兵抗倭的事迹传遍天下其麾下老兵不仅熟悉步兵、水师战术更懂实战教学正是讲武堂急需的人才。

半个月后讲武堂扩建完成五名老兵也应召而来。

为首的老兵名叫秦越年近六十曾跟随戚继光驻守蓟州参与过十余次抗倭战役脸上一道刀疤从额头延伸至下颌是实战留下的勋章。

“末将秦越见过王将军！”秦越单膝跪地声音虽有些沙哑却依旧铿锵有力“听闻将军重振登州卫整军练兵末将愿将毕生所学传授给卫所将士再为国家守一次海疆！” 王巢连忙扶起秦越眼中满是敬重：“秦老将军肯屈就是登州卫之幸！讲武堂的实战教学便拜托老将军与诸位了。

” 随后王巢将五名老兵分配至不同课程：秦越负责讲授“步兵战术”与“实战经验”另外四名老兵分别负责“炮兵指挥”“水师战术”与“兵器维护”。

沈文则被任命为“后勤管理”课程的教官他熟悉卫所粮草、军备调度能将理论与实际工作结合让学员快速理解。

与此同时学员选拔也已完成。

五百名学员从军中脱颖而出赵小虎因在水师“镇海号”上表现出色且对物资管理有独到见解被选拔为“后勤管理”课程的学员。

当他拿着录取文书走进讲武堂时眼中满是激动——他从未想过自己能有机会学习管理知识未来或许能成为一名为将士们保障后勤的将官。

九月初一登州讲武堂升级后的第一期学员正式开课。

清晨的演武场上五百名学员身着统一的青色学员服整齐列队。

王巢站在高台上手中捧着两本蓝布封面的册子声音传遍整个演武场：“今日开课我有两本教材要交给大家——《步兵操典》与《水师条令》。

这两本书是我结合戚继光将军的练兵之法以及登州卫的实际情况编写而成记录了步兵训练、水师作战、纪律要求等内容。

你们要牢记讲武堂的教学核心是‘理论与实战结合’我不要只会背书的学员要能上战场、能统兵、能独当一面的将才！” 说完王巢将教材分发给学员与教官。

赵小虎接过《水师条令》翻开第一页便看到“令行禁止同舟共济”八个大字下面详细记录着水师战船的指挥流程、信号传递、应急处置等内容每一条都通俗易懂且标注了实战案例让他瞬间便投入进去。

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